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2014年从日本留学归来，毅然决然回到母校，成为一名光荣人民教师。成程说，比起指明前进道路的灯塔，自己更像学生的“Wi-Fi”。8年以来，成程始终怀抱内心对科研和教学的热爱，不断改进教学模式，亦师亦友，“满格在线”。
“不打无准备之仗”
初登讲台，面对陌生的授课内容、匮乏的教学经验、沉重的科研压力……“第一次讲课，我的备课时间很长，我会反复排练并且仔细斟酌在哪里加入肢体语言和案例分析，我觉得充足的准备能缓解我的紧张感。”成程说。
2022年，成程指导学生参加全国“挑战杯”大赛。比赛过程中，他反复提醒学生要做好充足的准备。“没有调查，就没有发言权！”，从准备阶段到国赛答辩，成程事无巨细地进行指导。
他注重以引导的方式启发学生独立思考、深入探索，以期每位同学都能深刻理解目前乡村振兴中的金融问题，并提出自己的见解和观点。
“我们选择成老师作为指导老师是因为他专业底蕴深厚，引导学生有方。”挑战杯队员统计1901班本科生戴睿说道。
在成程的带领下，其指导的作品《为有源头活水来：乡村振兴的金融可得性与协调发展对策》获得全国第十七届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。
成程与学生在做实地调研。
“我自己本科时拿到了挑战杯省赛金奖并获取了保研资格，所以现在希望能帮助更多的学生圆金奖梦，为他们的未来发展助力！”成程说，“比赛一方面能够帮助学生充分发挥他们的创造力和才能，将所学知识付诸实践；另一方面我希望能够通过比赛，不断优化农民金融可能性，为普惠金融的创新贡献一份湖大力量。”
“比起灯塔，我更像学生的‘Wi-Fi’”
“成老师的教学风格在我看来可以说是既‘接地气’又‘干货满满’。”2021级研究生胡心怡说，成程总能将专业性的知识转化成趣味性的语言，并基于自身经验专门整理知识技能技巧，使大家在课堂上能够保持高效的学习状态。“比如成老师在告诉我们学习学术写作是应对内卷的一大利器时，以深圳的房价变化为例，鼓励我们借鉴‘长板理论’发挥自己的独特优势。”
“我经常结合自身经历讲解课程内容，并且和同学们深度互动，希望大家都有课堂参与感。”这种寓教于乐的方式也使得同学们课后能够积极与老师交流。
“我微信里有300多个学生，平时也会经常联系。”从专业问题到职业规划，从保研论文到毕业设计，学生的每一个困惑，成程都会耐心解答。
成程说，比起指明前进道路的灯塔，自己更像学生的Wi-Fi，在他们需要帮助时，能够顺利联系到自己解决问题，而其他时候则会站在学生身后默默守护、支持学生。
人物名片：成程，57365z线路检测中心副教授、硕士生导师，应用金融系党支部书记；主持一项国家自然科学基金青年项目，参与国自科多个项目；指导一项挑战杯国家级一等奖；获评2022年度湖南大学“熊晓鸽奖教金”。
来源：融媒体中心记者团
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